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Guion de facilitación
Propósito, secuencia, preguntas sugeridas, tiempos y cierre para cada módulo.
Documento de implementación
Guía para equipos educativos
Una síntesis para dirección, UTP, convivencia educativa, orientación, comunicaciones y docentes que necesiten evaluar cómo implementar el programa «Imágenes con IA: leer, crear y cuidar».
Revisión rápida
Conozca el programa en diez minutos
Este recorrido permite que dirección, UTP, convivencia educativa y docentes revisen la propuesta con una secuencia común antes de decidir si solicitan un piloto curricular.
- 12 min
Revise la ficha ejecutiva
Propósito, formato del piloto, resguardos y resultados esperados en una página.
- 25 min
Abra una muestra
Observe cómo una explicación breve conduce a una comparación visual y luego a una decisión.
- 33 min
Compare los módulos
Elija una ruta por necesidad, edad y tiempo disponible antes de conversar con el equipo.
Secuencia de trabajo
Cómo se implementa
Cada sesión mantiene la misma estructura para que el aprendizaje avance desde la comprensión hacia una decisión aplicable en la vida escolar.
- 1
Acordar el propósito
Definir la necesidad del establecimiento, la edad del grupo y la decisión concreta que se espera mejorar.
- 2
Preparar un encuadre seguro
Explicar que los casos son ficticios, acordar que no se ridiculiza a nadie y establecer a quién acudir si aparece una preocupación real.
- 3
Observar, conversar y practicar
Presentar contenido antes de preguntar, comparar visuales y ensayar una decisión mediante criterios explícitos.
- 4
Cerrar con evidencia y acción
Recoger una evidencia breve de aprendizaje y acordar cómo se aplicará el criterio en clases, convivencia o comunicaciones.
Apoyo para facilitar
Materiales contemplados por el programa
Los recursos se adaptan al itinerario elegido y a los protocolos del establecimiento. La muestra pública permite revisar el enfoque antes de coordinar una implementación.
Casos visuales rotulados
Ejemplos ficticios para observar detalles, contexto, identidad, daño y decisiones de publicación.
Listas de cotejo
Instrumentos breves para verificar evidencia, consentimiento, fidelidad y trazabilidad.
Protocolo de primera respuesta
Pasos para recibir, contener, preservar evidencia y escalar sin aumentar la circulación del contenido.
Registro editorial
Plantilla para documentar qué cambió, quién autorizó, cómo se revisó y dónde se publicará.
Evidencia de salida
Una producción breve por módulo para comprobar comprensión sin calificación automatizada.
Mapa curricular
Qué desarrolla cada módulo
La evidencia de aprendizaje permite comprobar una capacidad concreta sin convertir la actividad en un examen forense ni en una evaluación disciplinaria automatizada.
Módulo 1
90 minutos
Fundamentos: qué hacen y qué no hacen los generadores
Comparar una misma escena mediante cuatro métodos y explicar por qué una anomalía no constituye un detector definitivo.
Evidencia esperada
Explicación que distingue los métodos y formula una pregunta verificable a partir de una señal visual.
Módulo 2
90 minutos
Diseño de instrucciones y control de cambios
Redactar un encargo con propósito, audiencia, límites, referencias, declaración y criterios de aceptación.
Evidencia esperada
Ficha de encargo y registro de iteraciones que permite reproducir y auditar la decisión.
Módulo 3
120 minutos
Calidad, fidelidad e integridad de la representación
Comparar referencias naturales con una transformación institucional mediante una ficha oficial de uniforme e identidad visual.
Evidencia esperada
Lista de cotejo localizada con hallazgo, regla, evidencia, confianza y acción humana.
Módulo 4
90 minutos
Sesgo, representación e inclusión
Auditar un conjunto ficticio de imágenes y proponer cambios en criterios, instrucciones y selección.
Evidencia esperada
Informe de patrón con evidencia del conjunto, impacto posible y medida correctiva verificable.
Módulo 5
90 minutos
Consentimiento, privacidad y protección de estudiantes
Construir un mapa de datos desde la captura hasta el retiro y detectar antecedentes innecesarios en el fondo.
Evidencia esperada
Mapa de datos con base institucional, responsable, acceso, plazo y alternativa menos invasiva.
Módulo 6
90 minutos
Autenticidad, derechos y publicación
Preparar pies y condiciones de publicación para una misma visualización en distintos canales.
Evidencia esperada
Registro editorial con fuente, licencia, declaración, canal, responsable y condición de retiro.
Módulo 7
90 minutos
Accesibilidad: más de una forma de ver
Revisar una publicación y producir equivalentes visuales, textuales y sin dispositivos.
Evidencia esperada
Versión accesible con texto alternativo, estructura, contraste y opción de respuesta flexible.
Módulo 8
100 minutos
Verificación y respuesta sin amplificar
Resolver un caso de suplantación y construir una verificación por canal, contexto, archivo e impacto.
Evidencia esperada
Plan de comprobación y respuesta con incertidumbre explícita, canal independiente y comunicación provisional.
Módulo 9
110 minutos
Gobernanza de herramientas y decisiones
Realizar un consejo de aprobación desde las perspectivas de docencia, TI, privacidad, accesibilidad y comunidad.
Evidencia esperada
Matriz de aprobación con condiciones bloqueantes, responsable, revisión y retiro.
Módulo 10
150 minutos
Proyecto final: una publicación defendible
Preparar un memorando editorial y defender la decisión ante un consejo de revisión.
Evidencia esperada
Proyecto evaluado mediante seis criterios y registro de condiciones, responsables y seguimiento.
Puntos de partida
Itinerarios sugeridos
El establecimiento puede comenzar por una necesidad prioritaria y ampliar la formación posteriormente.
Comunidad general
Muestra pública interactiva
Tres preguntas con retroalimentación; no se almacenan respuestas.
3 módulos290 minutos
Docentes y equipos educativos
Fundamentos para el uso responsable de imágenes con IA
80% en diez ítems y 12/16 en una tarea nueva; nivel 3 en criterios críticos; hasta dos reintentos.
5 módulos490 minutos
Docentes, directivos, convivencia, comunicaciones y TI
Uso aplicado y gestión responsable de imágenes con IA
80% en postevaluación, 18/24 en rúbrica común, nivel 3 en criterios críticos y revisión humana.
10 módulos1030 minutos
3° a 6° básico
Mirar, preguntar y cuidar
Tres de cuatro decisiones seguras, incluida obligatoriamente la acción de no reenviar y pedir ayuda.
3 módulos290 minutos
7° básico a 2° medio
Evidencia y ciudadanía visual
80% en preguntas y 12/16 en una decisión aplicada con criterios críticos aprobados.
4 módulos410 minutos
3° y 4° medio
Evidencia, reputación y gobernanza visual
80% en preguntas y 18/24 en una tarea editorial con criterios críticos aprobados.
6 módulos580 minutos
Diseño institucional y formación continua
Biblioteca curricular completa
Diez módulos para especializaciones, laboratorios y combinaciones institucionales. Una selección personalizada no emite por sí sola una credencial de logro.
10 módulos1030 minutos
Condiciones de cuidado
Resguardos mínimos para una actividad segura
Prácticas recomendadas
- Utilizar imágenes ficticias o material expresamente autorizado para el propósito formativo.
- Explicar los conceptos y mostrar ejemplos antes de solicitar una respuesta.
- Distinguir una pista visual de una prueba y verificar mediante fuentes independientes.
- Detener la circulación de contenido humillante y activar los canales institucionales de apoyo.
- Mantener una persona responsable de toda decisión de publicación o medida institucional.
Prácticas que se deben evitar
- Pedir al curso que identifique a la persona que aparece en un caso o que investigue un rumor real.
- Crear imágenes humillantes, sexualizadas o amenazantes para demostrar lo que una herramienta puede hacer.
- Subir fotografías personales a servicios externos sin base válida, consentimiento y resguardos.
- Presentar un detector o un modelo de lenguaje como certificador de autenticidad o como juez disciplinario.
- Obligar a una persona afectada a exhibir o reenviar el contenido para que su relato sea considerado.
Antes de facilitar
Lista de preparación
Esta revisión toma pocos minutos y evita que una actividad de alfabetización visual exponga innecesariamente a estudiantes o personal.
- 1El objetivo y la audiencia del módulo están definidos.
- 2Las imágenes y nombres del caso son ficticios o cuentan con autorización específica.
- 3La persona facilitadora conoce la ruta interna de convivencia y protección.
- 4Se ha previsto una alternativa para quien prefiera no participar en un ejemplo sensible.
- 5La actividad termina con una acción verificable, no solo con una opinión.
Siguiente paso
Prepare una propuesta para su establecimiento
Seleccione un itinerario o combine módulos; el catálogo genera un enlace y un código QR para compartir la propuesta con su equipo.